Γιατί, μην κοροϊδευόμαστε, η χρονιά μαθησιακά έχει χαθεί. Όσες παρατάσεις κι αν κάνει το υπουργείο, στην τηλεκπαίδευση δεν πρόκειται να προχωρήσει η μάθηση ούτε η μάθηση θα στριμωχτεί μέσα στην άνοιξη και η γνώση θα αφομοιωθεί αυτοστιγμής, όπως θα επιθυμούσε η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας.
Ενώ λοιπόν εν μέσω αντιδημοκρατικών απαγορεύσεων διακυβεύεται η υγεία μαθητών και εκπαιδευτικών (και όλων των άλλων συνανθρώπων μας) από την πολιτική της κυβέρνησης να μη χωριστούν οι τάξεις στη μέση, να μην διορίσει εκπαιδευτικούς, καθαρίστριες, γιατρούς, νοσηλευτές, να μην ενισχύσει τα ΜΜΜ κλπ. έρχονται τώρα να ζητήσουν και τα ρέστα απ’ όλους και βεβαίως και απ’ τα σχολεία.
“Πώς αξιολογείτε τη φετινή σας λειτουργία;” είναι το ερώτημα που καλούνται οι εκπαιδευτικοί να απαντήσουν και να αυτοαξιολογηθούν σε μια τετράβαθμη κλίμακα. Κι αν αυτό ήταν μια διαδικασία αθώα για να μας υποστηρίξει η εξουσία σε όποιους τομείς “πάσχουμε”, θα ήταν καλά. Με τι λεφτά θα ενισχύσουν τα σχολεία, όταν τα κονδύλια για την Παιδεία συνεχώς μειώνονται;
Μήπως το κάνουν για να κατατάξουν τα σχολεία, όπως απαιτεί εδώ και χρόνια ο ΟΟΣΑ; Νομίζω μάλιστα ότι η παρουσίαση της τελευταίας έκθεσης του ΟΟΣΑ για την ελληνική εκπαίδευση (Ιούνιος 2018) έγινε μέσα από το υπουργείο Παιδείας επί των ημερών της προηγούμενης κυβέρνησης. Αν το κάνουν για να κατηγοριοποιήσουν τα σχολεία, πρέπει να έχουν το θάρρος (θράσος) να το παραδεχτούν. Γιατί πού αλλού μπορεί να αποβλέπει η έκθεση εξωτερικής αξιολόγησης των σχολείων από τους Συντονιστές παιδαγωγικής ευθύνης και η καταχώριση της στην ειδική πλατφόρμα του ΙΕΠ; Ή η αξιοποίηση αυτών των εκθέσεων από την ΑΔΙΠΠΔΕ για να κάνει προτάσεις προς την κυβέρνηση;
Επομένως κεντρικός στόχος φαίνεται να είναι η “τακτοποίηση των οικονομικών της εκπαίδευσης”. ”Δε μπορούμε να συντηρήσουμε τόσα σχολεία” είπε προ καιρού κορυφαίο κυβερνητικό στέλεχος κι επομένως τουλάχιστον να διατηρηθούν τα “καλά σχολεία”. Να λοιπόν τι σημαίνει “αυτονομία”: να βάλουν τα σχολεία να ανταγωνίζονται μεταξύ τους μήπως κάποια απ’ αυτά δεν κλείσουν (Με ακούτε κυρία βουλευτή Κυκλάδων, που ονειρεύεστε κομπιούτερς αντί για σχολεία;)
Όλα αυτά φυσικά ανοίγουν το δρόμο για την ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών… με απώτερο σκοπό τον περιορισμό μας στο αναμάσημα της διδακτέας ύλης, για την οποία ποτέ δε ρωτηθήκαμε και η οποία πόρρω απέχει από το να καλύπτει χωρίς ουσιαστική παιδαγωγική σχέση την ανάγκη για νέους ανθρώπους-πολίτες, με ενδιαφέροντα και πραγματική Παιδεία.
Είναι λοιπόν καθολική απαίτηση των εκπαιδευτικών Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης να καταργηθεί η “Εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων”. Σε κάθε περίπτωση η προσπάθεια επιβολής της φέτος συνιστά πρόκληση, που προσβάλει τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς, οι οποίοι τόσο άδικα δοκιμάζονται όλο αυτό το διάστημα. Είμαστε λοιπόν αποφασισμένοι να μην την εφαρμόσουμε.
Δε θα “τα βάλουμε” με τους εαυτούς μας για την εικόνα της δημόσιας εκπαίδευσης…ούτε θα την προσαρμόσουμε στα μέτρα των επιχειρήσεων, καθώς δεν περιορίζεται σε δείκτες και κουτάκια. Το σχολείο δεν είναι επιχείρηση… κι όσοι έχουν αντίρρηση, ας δουν το ανελεύθερο και αντιπαιδαγωγικό κλίμα, που περνάει με την απελευθέρωση των απολύσεων-απόπειρα χειραγώγησης των συναδέλφων μας σε ιδιωτικά σχολεία. Διαφωνείτε, κυρία υπουργέ;
ΑΥΞΉΣΤΕ ΤΙΣ ΔΑΠΆΝΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΕΊΑ-ΥΓΕΙΑ
ΘΕΛΟΥΜΕ ΑΝΟΙΧΤΆ ΑΛΛΆ ΑΣΦΑΛΗ ΣΧΟΛΕΊΑ
Υ. Γ.: Στη μνήμη του συναδέλφου Θαν. Μερτίκα, ο οποίος ως Δ/ντης του Γυμνασίου Εφύρας Ν. Ηλείας πήγαινε πριν από λίγα χρόνια να κόψει ξύλα, για να ζεσταθούν οι μαθητές του
* Ο Ηλίας Παπαχατζής είναι εκπαιδευτικός φιλόλογος Δ. Ε. και πρώην πρόεδρος της ΕΛΜΕ Ηλείας.
ΠΗΓΗ: 15.02.2021, https://proini.news/ilias-papaxatzis-axiologisi-ton-sxolikon-monadon/.
